Faits d’école par François Dubet PDF Gratuit

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Ce livre est le résultat de plusieurs années d’observation et d’interventions sociologiques dans le monde de l’école. Que fabrique l’école ? François Dubet l’observe, décrypte ses disputes, analyse ses résistances..

« L’école est un champ de batailles et de conflits plus ou moins feutrés. Quoi qu’il en pense et quoi qu’il en dise, le sociologue est dans cette bataille et y participe, même quand il veut s’extraire de la mêlée. »

Par-delà les conflits d’intérêts et les querelles d’appareil, François Dubet pose son regard de sociologue sur les « faits d’école ». Comment l’école s’inscrit-elle dans la société ? Que fait-elle aux individus ? Mutations, crises, débats et réformes sont passés au crible des pratiques et des expériences – celles des élèves et de leurs familles, celles des enseignants et des syndicats, et celles… du sociologue.

Observant le monde de l’école, il décrypte ses disputes, analyse ses résistances et tente de comprendre ses explosions de violence. Loin de toute posture de surplomb, François Dubet revendique ici une sociologie de l’éducation engagée et offre une synthèse de ses réflexions et de ses combats. Il témoigne de sa rencontre avec ce monde social – enseignants, élèves, syndicats… –, et s’interroge sur les difficultés à réformer un système scolaire qui en a pourtant besoin.

Voici un livre qui devrait permettre de penser l’école aujourd’hui et de donner à chacun une conscience plus claire des effets des politiques publiques. Sociologue spécialiste de l’éducation, François Dubet est professeur des universités (Bordeaux 2) et directeur d’études (EHESS). Il a récemment publié L’expérience sociologique (La Découverte).

sommaire du livre Faits d’école pdf:

Introduction

Première partie. L’expérience scolaire

Sociologie de l’expérience scolaire
L’expérience des élèves
L’expérience enseignante
Expérience, système et domination

Mépris et authenticité
Le mépris
L’authenticité
Le malheur
Deuxième partie. Les mutations de l’école

Les paradoxes de l’intégration scolaire
École, société et inégalités
Entre l’intégration limitée et l’élitisme démocratique:
le modèle républicain
Conclusion
Quatrième partie. L’école juste

L’égalité et le mérite dans l’école
démocratique de masse
Les tensions de l’école démocratique
de masse
Les stratégies des élèves
De l’expérience scolaire aux principes
de justice

La tragédie de la justice scolaire
De l’égalité de l’offre à l’égalité des chances
Critique de la justice méritocratique
L’égalité de base
La justice et l’utilité
Discrimination positive ou empowerment
Les limites du juste
Cinquième partie. Réformer

Adaptation ou réforme?
L’école s’adapte
Un changement peu maîtrisé
Le déplacement des tensions du système
vers les individus
Le consentement des acteurs
La régulation du système
Le service des enseignants
À qui appartient l’école?

Pourquoi ne croit-on pas les sociologues?
Les bonnes raisons de ne pas croire
les sociologues
Les croyances nécessaires
Connaissances et intérêts
Les croyances de la recherche
L’école de l’égalité des chances
Individualisation et inégalités4. Mutations du système scolaire
et violences à l’école
Institutions ajustées et déviances tolérées
Les mutations du système
Quelques formes de violence à l’école

Mutations de l’institution et/ou néolibéralisme?
Institutions
Le programme institutionnel
Le déclin du programme institutionnel
Néolibéralisme ou changement endogène?
Troisième partie. L’école et ses débats

Les épreuves du collège unique
Une épreuve de justice
Une épreuve culturelle
Une épreuve politique
Une épreuve civique
Une épreuve professionnelle
Des épreuves déléguées aux acteurs

Quelle laïcité dans l’école?
L’école laïque française,
entre le mythe et l’histoire
L’école de masse
Laïcité, justice et «différences »

L’avenir est-il derrière nous?
Réforme ou contre-réforme
L’institution républicaine
La force des intérêts
Les enjeux de l’autorité